Гость интернет-гостиной "Шире круг" - Казанцева Л.П. Выпуск шестой.

Да-да, Вы, читатель, не ошиблись: сегодня гостьей интернет-гостиной проекта «Шире круг» стала Лилия Павловна Казанцева, учитель географии краснодарской гимназии №18, автор, пожалуй, самого известного учительского блога Кубани и не только... Мы понимаем, как внимательны стали наши учителя-претенденты-2013 конкурса "Учитель года города Краснодара": они могут (и должны!) использовать гостиную в своих интересах и получить нужную им информацию, а заодно и баллы для предстоящего конкурсного испытания (за участие в дискуссиях в блоге Ассоциации)... Но вернемся к нашей необыкновенной гостье и ее ресурсам!

«Географочку» знает каждый педагог-блогер, на «Географочку» равняются начинающие блогеры, с «Географочкой» считаются опытные учителя. Сегодня мы решили дать Лилии Павловне небольшой отдых, позволили ей отойти от администраторских функций в Блоге Ассоциации и поуютнее разместиться в виртуальном кресле нашей гостиной...
Давайте вновь обратимся-рассмотрим- полюбуемся на своеобразный, оригинальный и столь узнаваемый блог нашей гостьи:

Но Лилия Павловна автор ещё одного блога "Наш "А" класс". Это очередной пример успешности нашей гостьи в блогерской среде. А вот и "младший брат" "Географочки", точнее второе поколение в семействе блогерском нашего милого Главного блогера! Давайте посмотрим!

Безусловно, об успешности блогов дозволено говорить только их автору. Предоставим же слово Лилии Павловне, которая подготовила весьма занимательную (и впечатляющую!) статистику двух своих образовательных ресурсов:

Критерии	ГЕОГРАФОЧКА	Наш «А» класс
Дата создания	25.09.2010	25.09.2011
Общее количество просмотров	128500	40400
Количество сообщений	369	205
Количество комментариев	1672	564
Количество авторов и администраторов	1	14
Количество постоянных читателей	84	18
Рейтинг в Рамблер ТОП-100 (дата подачи блогов – 05.01.2012)	24	59
Страны с наибольшим количеством просмотров	РФ, Украина, Белоруссия	РФ, США, Германия, Украина

Участие в конкурсах блогов и сайтов:
«Лучший блогер Краснодара»	2010-победитель	2011-победитель
Всероссийский Фестиваль образовательных сайтов	2011-победитель	не участвовал
Всероссийский конкурс образовательных сайтов «Образование в Интернете»	2011-победитель	не участвовал
I Международный конкурс сайтов «Открытый мир»	2011-победитель	не участвовал
Всероссийский Фестиваль образовательных сайтов и блогов	не участвовал	2012-победитель

Хочется отметить, что Лилия Павловна не просто успешный блогер, но и на диво успешный учитель. Вот лишь немногие из её наград и достижений:

• 2009 - 2012 гг. - Лилия Павловна эксперт по ЕГЭ и ГИА по географии;
• 2010 - 2012 гг. - Лилия Павловна является тьютором по географии;
• 2010, 2011, 2012 гг. - победитель конкурса "Воспитание в Новой Школе: Поиск продолжается";
• 2011 г. - призёр Регионального конкурса профессионального мастерства "Мой лучший урок";
• 2011 г. - Лилия Павловна становится победителем Всероссийского конкурса инноваций «Здоровьесберегающие технологии в образовании";
• 2011 г. - победитель Всероссийского конкурса образовательных сайтов "Образование в интернете";
• 2011 г. - победитель Международного конкурса сайтов "Открытый мир";
• 2012 г. - победитель конкурса Лучших Учителей РФ (ПНПО).

Список достижений Лилии Павловны можно продолжать и продолжать, но пора приступать к самой интересной части нашей гостиной - ИНТЕРВЬЮ. Татьяна Адольфовна Ваховская и члены Совета Ассоциации задали Лилии Павловне несколько вопросов. Получились настоящие мини-интервью с гостьей. Итак...

Интервью №1 (корреспондент - Ваховская Т.А.)

 Лилия Павловна, Вы - автор-создатель, администратор, если не ошибаюсь, 4-х блогов. Они динамично развиваются, успешны. Чем для Вас являются Ваши блоги? Они - Ваши рабы? господа? дети? Что для Вас Ваши блоги?

Спасибо за вопрос, Татьяна Адольфовна! Я и сама часто над этим задумываюсь… Действительно, что? Наверное, они для меня как дети, которые в зависимости от возраста и своих особенностей требуют разного количества внимания.

Они разные, но для меня они все интересны и важны. 

1. Первой появилась «ГЕОГРАФОЧКА», и именно на ней я училась, пробовала, экспериментировала. Сейчас именно она является своеобразной экспериментальной площадкой, если я пытаюсь попробовать в блогинге что-то новое. Она – моё ЛИЧНОЕ детище, на её страницах не раз публиковались неоднозначные статьи и комментарии, которые позволяли и мне и моим читателям где-то найти и истину, а кое-когда и поменять свои убеждения. На её страницах я пишу о том, что МНЕ интересно и что я считаю важным, как учитель географии, просто учитель школы, два года подряд – тьютор, участник разнообразных конкурсов, да и просто женщина.

2. Но мне стало «тесно» в рамках ГЕОГРАФОЧКИ, первая идея создания блога класса возникла в апреле 2011г., но у меня был выпускной 9-й класс, бОльшая часть которого уходила из школы. Я поняла, что создавать блог класса, когда все мысли ребят заняты экзаменами, нерационально… В сентябре 2011 года я стала классным руководителем 5 А класса, и вместе с родителями и учащимися на первом классном собрании у нас неожиданно возникла мысль создать блог класса )). Создали «Наш «А» класс». Долго учились в нём работать, теперь это наш общий блог. В большинстве случаев мы даже не обсуждаем, кто и о чём будет писать, КАЖДЫЙ пишет то, что ему интересно, а я стараюсь писать то, что полезно для всех и информативно. Хозяйка ли я в этом блоге? Да, но не единственная. Ребята являются авторами, пишут статьи под руководством родителей, вставляют видео и фотоматериалы о жизни класса, общаются на страницах блога.

3. Дольше всех мною вынашивалась не идея (идею мне подали на общем собрании Ассоциации в сентябре 2011г.), а концепция этого блога - блога Ассоциации: что там должно быть, что будет потом (а ведь при создании блога нельзя думать только о том, что «здесь и сейчас», надо заранее представить, а что же будет ещё!), какую информацию включать, где и как её разместить… Рисовала на бумаге «картинки»: что и где будет размещено, как это будет выглядеть… Конечно, первоначальный облик блога Ассоциации очень изменился – добавлены страницы, разработаны рубрики, но это уже результат коллективной работы, где я чаще выступаю не столько инициатором, сколько техническим администратором, придумываю, как именно воплотить идею. На сегодняшний день именно этот блог забирает больше всего сил и времени, но ведь так и должно быть – его аудитория весьма специфичная и искушенная… Здесь не могу не сказать о Вас, Татьяна Адольфовна! Если бы не Вы, знающая и не раз заново проживающая все конкурсы «Учитель года», то блог был бы менее насыщенным и информативным. Все те идеи, которые Вы высказываете, оказываются востребованными и правильными, даже если я иногда и пытаюсь сопротивляться.

4. Самым молодым является блог Совета Ассоциации, созданный прежде всего для экономии времени членов Совета и для более продуктивных обсуждений текущих вопросов. Технически он самый простой из всех моих блогов, требующий меньше всего внимания как администратора. По задумке он должен быть прост для каждого члена Совета, своеобразный «блог-помощник».

Лилия Павловна, если бы Вы оказались в эпохе, когда не было Интернета, то что могло бы стать Вам заменой блогерства? 

Так я с начала своей работы (работаю в школе с 2001г.) и оказалась в такой эпохе… С тех пор у меня остались шикарные папки с разнообразнейшими мероприятиями, которые я проводила в классе, разработками уроков… Тогда я не участвовала в конкурсах, не выступала на мероприятиях, а просто учила детей и училась сама… А если сейчас бы оказалась, то, наверное, организовала бы учительский клуб ))).

Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя. Учитывая "дозы", в которых Вы принимаете "блогодать", встает вопрос: какие позитивные черты (свойства, качества) развило в Вас блогостроительство и какие негативные черты вызвала или обострила блогосфера?

Я уже думала об этом. Блогостроительство развило во мне разные качества. Иногда определить, какое из них со знаком плюс, а какое со знаком минус, очень трудно. Я просто перечислю:

-инициативность и любознательность. Они были всегда, но особо стали развиваться с появлением блогов. Читаю, где и как что происходит в педагогическом мире России, и тоже хочется попробовать;

-стремление быть первой (перфекционизм). Наверное, это плохо, но для меня очень стыдным является второе-третье место. Если раньше я радовалась любому месту в конкурсе, то, став читателем блогов коллег из других городов, читая об их успехах, занятых местах во Всероссийских конкурсах (уточню, что я говорю про ооочень известных и успешных учителях-блогерах), мне становится стыдно писать, что я заняла не первое место… Поэтому я стараюсь выполнить свои работы, которые подаю на конкурсы, на «голову» лучше остальных. А вот теперь и думаю, плохое это качество или нет, ведь всё достигается только БОЛЬШИМ ТРУДОМ!

-«интеллектуальную жадность». Речь идёт о том, что в моих блогах есть некоторые «придумки», секреты которых я бы не хотела открывать всем! И тут я готова спорить (а спорить я люблю!) до бесконечности. Я не информатик, я изначально нахожусь не в самых выигрышных условиях, так почему я должна просто взять и отдать секрет, над которым я гадала днями, а то и месяцами, кому-то? А что этому человеку мешает самому поднапрячься и придумать? Приведу недавний пример. Коллега-претендент-2013 в свой блог с одним сообщением решил добавить эксклюзивную возможность блога Ассоциации, по телефону между делом попросил поделиться, как? Я отказала. Здесь поставлю многоточие…

-открытость. Я действительно открыта для общения и разнообразной помощи коллегам (но прошу не путать с предыдущим пунктом, где речь шла о 3-5 вещах, секреты которых я не открою). Мне нравится видеть, как всё меняется в лучшую сторону.

Лилия Павловна, а что составляет Вашу самую большую блогерскую радость? Как часто Вы ее испытываете? 

А у меня их много, блогерских радостей, поэтому я и испытываю их часто. Ещё один ребёнок стал автором блога класса – я рада! Прибавилось читателей в любом из моих блогов – я рада! Блог победил в конкурсе – я рада! А самая большая радость – видеть, что все мои блоги популярны и продолжают развиваться!

Интервью №2 (корреспондент - Падалка Г.В.)

Лилия Павловна, у меня давно назревал этот вопрос. Скажите, не думали ли Вы издать что-то вроде брошюры, книги (быть может) с таким названием: «Советы педагогам-блогерам»? Эта книга пользовалась бы популярностью... Что бы Вы могли пожелать претендентам-2013, которые создают свои собственные ресурсы?

Спасибо за вопрос, Галина Витальевна! Думала! Ещё как думала! А потом, при зрелом размышлении решила, что просто не за чем. Поясню. Зачем уничтожать деревья и делать на бумаге то, что уже давно создано и есть возможность воспользоваться всем и бесплатно? Ценность такой книги была бы не столько в моих советах, но и в тех комментариях, которые были получены к статьям. Я говорю в прошедшем времени, т.к. у меня уже есть такие статьи, которые заложили бы основу книги советов для блогеров. Все они опубликованы на странице «Мысли вслух» в моём блоге. Позволю себе порекомендовать некоторые из них претендентам-2013:

1. Блог педагога: хобби или непосильная ноша? 
2. Блоговый сетикет или Будьте вежливы!
3. Модерация комментариев и САРТСНА: да или нет?
4. Монетизация педагогического блога: за или против?
5. Плагиат и блогер или Совмещение несовместимого
6. Что может погубить хороший блог? или Незнание не освобождает от ответственности
7. Что мне НРАВИТСЯ в блогах коллег или Блог-обзор от Географочки
8. Субъективно! или Что мне НЕ НРАВИТСЯ в блогах...
9. Блог "под копирку" или Мне нравится Ваш блог... 

А пожелать претендентам-2013 я хотела бы грамотности, оригинальности и креативности, сдержанности в оценке других, критичности в отношении себя, терпения, активности и удачи в конкурсе!
А ещё лучше, сначала продумать свой ресурс, потом его создать и наполнить, а уже потом добавлять в него содержания, чтобы соответствовать критериям конкурса. Так поступают немногие и они действительно успешны!

Скажите, а когда Вам пришла в голову идея создать свой учительский блог? ЧТО или КТО послужили этому причиной? Ведь до Вашей «Географочки» я не видела в краснодарской блогосфере ни одного «работающего» блога учителя.

В 2010 году в гимназию пришло письмо из МКУ КМЦИКТ «Старт» с просьбой направить на обучающий семинар по ведению блога Казанцеву Л.П., как одного из успешных (тут у меня возник вопрос, ведь я не вышла в финал) участников конкурса «Учитель года г. Краснодара-2010» для последующего участия в конкурсе «Лучший блогер-2010». Директор сказала идти, да и мне было интересно. Но перед семинаром решила для себя посмотреть, что это такое, блог учителя… Посмотрела в Интернете, заинтересовалась, попробовала создать и… всё получилось с первого раза. В итоге на семинар я пришла уже с созданным блогом. Мне не терпелось идти и узнавать дальше, а на семинаре учили тому, что я уже умела и сделала… В итоге так на курсы я больше и не пошла (самонадеянно – может быть), а осваивала всё методом проб и ошибок, «пытая» поисковые системы, как и что можно сделать (кстати, хороший совет для новичков). А потом мне очень-очень захотелось этот конкурс выиграть, да и вести собственный блог было интересно. Всегда видно, интересен ресурс его автору или нет, а от этого зависит и обратная связь с читателями.

Лилия Павловна, как Вы относитесь к тому, что блоги, созданные на платформе Блогспот, имеют в большинстве своём одинаковый макет и дизайн? Получается, что у всех краснодарских учителей одинаковые (иногда – штампованные) интернет-ресурсы. Не возникала ли у Вас идея создать сайт/блог на другой (радикально другой) платформе?

Спасибо за вопрос, Галина Витальевна! По поводу одинакового макета и дизайна – не согласна. Данная платформа предлагает множество макетов блогов, внутри каждого предусмотрены свои вариации дизайна, но просто многие начинающие блогеры не настраивают блог «под себя», а довольствуются общими настройками. А одинаковыми (штампованными) интернет-ресурсы могут стать, если автор не делает собственный ресурс, а равняется на кого-то, пытается сделать копию успешного блога, хотя бы внешне.

Я никогда не пыталась создать сайт/блог на другой платформе, зачем? Меня всё устраивает и так. Конечно, в мечтах я вижу его, мой самый лучший, но пока не созданный, Интернет-ресурс))). Но это будет тогда, когда (или если) я научусь таким важным вещам как HTML – коды, создание страниц и их настройка не по внешним характеристикам, а внутри, используя всякие /*-#<>|}{…

Интервью №3 (корреспондент - Шемякина Э.У.)

Лилия Павловна, что лично Вам дало блогерство? И что бы Вы ответили на вопрос: "Зачем учителю персональный интернет-ресурс?"

Спасибо за вопрос, Эльвира Ульфатовна! Лично мне это дало прежде всего возможность творческой самореализации, ведь тягой к «сочинительству» я отличалась всегда. Что поделать – я больше гуманитарий, в своё время всерьёз думала поступать на филологический факультет. Теперь с большим удовольствием пишу статьи, именно пишу, сочиняю, описываю, т.к. считаю, что учитель в своём Интернет-ресурсе должен не только приглашать родителей на собрание, давать ссылки на всякие интересности в Сети, но и что-то писать сам… Грош цена тому ресурсу, где не видно самого педагога, его размышлений и мнения.

Персональный ресурс педагога выполняет прежде всего те задачи, которые автор перед ним ставит. Согласитесь, ведь совсем разные задачи у ресурса классного руководителя, учителя-предметника, объединения учителей…

Вы участвовали в Конкурсе "Учитель года города Краснодара - 2010". Какое задание отборочного тура вызвало у Вас большее затруднение? Что именно Вы посоветовали бы себе самой тогда, в 2010 году? 

Вспоминая то чудесное время, когда вопрос участия/не участия был решён мною самостоятельно (признаюсь, предлагали поучаствовать 3 года подряд… вот только на третий раз почувствовала в себе силы), прежде всего, вспоминается урок… Самое большое затруднение вызвала видеосъёмка урока. В то время мною не было дано ни одного открытого урока (!?!), к посторонним на уроке я не привыкла…

И вот, воскресенье, 08-00, день съёмки. Нарядные любимые детишки-восьмиклассники все собрались вовремя, в хорошем настроении (поясню, что пересъёмка в любом случае была бы невозможна – ещё с пятницы началась резкая эпидемия гриппа, а в субботу в классах было по 9-12 человек!, но мои малышата держались). Ровно 08-00, выхожу в коридор, чтобы дать первую часть самоанализа, и тут по всей школе гаснет свет… Что делать? Урок завязан на презентации, оператор работает с камерой, включённой в сеть… без света просто нельзя… Оказывается, что на два дня раньше приехали устанавливать новую систему подачи питания в столовой и что подождать один час они не хотят. Обещанные полтора часа затягиваются. Дети хотят есть, пить, играть, я от волнения забываю весь текст, но мы ждём… Малышата крутятся вокруг меня и постоянно спрашивают, когда же мы начнём. У меня начинается тихая паника, становится жалко детей. Как быть? Отпустить детей = не снять урок. А времени на часах – 10-30.
Я захожу в класс и говорю детям, что они молодцы, что пришли, что мы всё обязательно сделаем потом, а сейчас они свободны… Ухожу из класса на другой этаж, слышу весёлые голоса детей, спускающихся по лестнице, и слёзы сами собой льются из глаз, их невозможно остановить…
Через некоторое время приходит девочка и важно сообщает, что мальчики сходили на рынок за печеньем, они приглашают меня пить сок и что они решили не уходить, а потерпеть и больше не портить своим нытьём мне настроение. Мы пили чай, болтали… и как же нам было хорошо…
Урок начался в 12.10, когда дали свет. Мы ждали его начала более 4 часов. От членов жюри я потом услышала, что первую половину я была немного заторможенная… Ещё бы! И только мама потом заметила, что во время урока и на фотографиях после на щеке у меня маленькое красное пятнышко (всегда, когда я плачу, оно возникает и держится около суток).
Вот так было снято самое сложное для меня задание отборочного тура. В итоге я прошла в отборочный тур пятой по счёту в своей номинации. А себе самой тогда хотела бы посоветовать чуть меньше эмоций…

Лилия Павловна, в чем, по Вашему мнению, воспитательная функция блога учителя? Как она реализуется в Ваших блогах – «Географочка» и «Наш "А" класс»?

Воспитательная функция блога учителя зависит прежде всего от того, на КОГО она направлена. В большинстве своём в блогах учителей она направлена на учеников. В «ГЕОГРАФОЧКЕ» до создания блога класса, она была направлена на детей и коллег (да-да, я не ошиблась, коллег, ведь зачастую при ведении собственных блогов мы учимся друг у друга не только техническим новшествам, но и чему-то бОльшему…). Теперь воспитательная функция ГЕОГРАФОЧКИ направлена только на коллег (здесь у меня часто возникают сомнения: «Имею ли я на это право?», «А надо ли?», «А поймут ли?», «А примут ли?», но ведь в любом случае, каждый сам для себя решит, что именно принять, а что к нему не относится…), а в блоге «Наш «А» класс» - только на родителей и детей.
Сначала актуальными и наиболее востребованными в блоге «Наш «А» класс» было 4 направления:
1. Информационное,
2. Презентационное,
3. Развлекательное,
4. Интеллектуальное.
Но уже через 2 месяца ведения блога мы с ребятами почувствовали, что к существующим прибавились ещё два:
1. «Милосердие» (инициаторы - родители),
2. «Наши успехи».
И если первоначальные направления были не совсем воспитательными, то созданные позднее – полностью. Также есть специальная страничка «Школа для родителей», на которой я размещаю статьи, ссылки и необходимую информацию для родителей.

Конечно, все названия направлений работы в блоге условны, «видны» только для учителя и родителей, а информация обобщается на родительском собрании. Во время него родители не только ещё раз просматривают текущие сообщения на презентационном экране (к сожалению, в классе из 31 учащихся у 4 человек дома нет Интернета, а одна семья по собственном моральным соображениям отказывается подпускать ребёнка не только к Интернету, но и к ПК до достижения им 16 лет…), но и вносят собственные предложения и замечания.

Интервью №4 (корреспондент - Якимцева О.Е)

Уважаемая Лилия Павловна! Хочу спросить Вас как человека много времени проводящего в Интернете. С появлением Интернета и мобильной связи канул в лету эпистолярный жанр, люди перестали писать друг другу письма. С дальнейшим развитием технологии может исчезнуть живое человеческое общение. Какие Ваши мысли на этот счёт? 

Греческий философ и математик Архимед сказал: "Дайте мне точку опоры, и я переверну мир". Сегодня мы с уверенностью можем сказать, что Интернет - это та точка опоры, которая позволит перевернуть мир культуры и образования. И с этим трудно поспорить. По масштабу своего воздействия на мировую культуру феномен Интернета сопоставим с изобретением письменности и книгопечатания. Если традиционная книжная культура существует на основе текста, то с появлением Интернета формой организации культурного пространства становится гипертекст. На смену линейной последовательности книжного текста приходит бесконечно ветвящаяся, многократно пересекающаяся, прерывающаяся и вновь сплетающаяся в сеть последовательность виртуального текста. Это хорошо отражается не только на информационных и образовательных сайтах, но и в блогах педагогов.

Испокон века, каждое поколение взрослых видит в новых технологиях их тенденцию разрушения. Платон предупреждал (и совершенно справедливо): «Письменность и чтение уничтожат ораторское искусство». А ведь если подумать, то автомобиль отнял у нас способность к созерцательности. Телефон привел в упадок эпистолярный жанр. Место ораторского искусства заняла литература. На смену созерцательности пришла драма. Но эпистолярный жанр был возрожден в… почте! Просто почта нынче стала другая, электронная! Намного проще стало позвонить или написать письмо, чем встретиться… Это плохо? А почему? Высвобождается время, процесс совместной работы над чем-либо становится быстрее. Но вот то, что становится меньше живого общения, тут Вы правы… Сейчас люди стали меньше общаться, меньше встречаться. Те, кто поняли это, задумались, те могут что-то исправить. Для общества это проблема. Но проблема решаемая.

Интервью №5 (корреспондент - Гончарова А.А.)

Лилия Павловна, каким образом Вы "включаете" блог в учебный процесс и каковы новые формы внеурочного взаимодействия учителя и учеников?

Здесь более правильным будет, если я остановлюсь на блоге класса. Сейчас в блог я выкладываю дополнительную информацию к урокам, мы стали вести новую рубрику, где ребята публикуют домашнее задание (не только для себя, но и для родителей), мы рассказываем о тематических классных часах и экскурсиях, своих увлечениях. А также мы постоянно учимся добывать новую информацию в Интернете…

БЛОГородное ли дело вести блог? В одной статье прочитала, что нужно приравнять блогеров к журналистам. Как Вы считаете, справедливо ли это?


Нет, не совсем согласна. Журналист всегда пишет на заданную тему (редкие журналисты имеют возможность выбора). А блогер? Блогер пишет о том, что ему интересно и в той смысловой окраске, что устраивает именно его.

Не может стать блогером каждый, для этого нужны многие личные качества, время, желание, склонность к «писательству», а также… активность – иначе о чём писать? Уподобиться «блогерам», которые счастливы большому количеству сообщений в своём блоге, «позаимствованному» на других ресурсах? А таких, к сожалению, в Краснодаре много…

Хочется сказать спасибо Лилии Павловне за такие искренние и интересные ответы, но мы попросили её тоже представить себя в роли корреспондента и задать вопросы Татьяне Адольфовне и членам Совета Ассоциации. Вашему вниманию "обратное" интервью нашей гостьи!

Здравствуйте, Татьяна Адольфовна! На сегодняшний день у большей части претендентов на участие в конкурсе «Учитель года города Краснодара» в 2013 году уже созданы собственные Интернет-ресурсы. Но почему такое малое количество из них стали постоянными читателями блога Ассоциации? Что за этим стоит? Как с этим бороться (и надо ли?)?

Народная мудрость гласит: «Насильно мил не будешь…» Думаю, что здесь причин несколько:

А. Многие учителя еще не стали на деле блогерами, не работают со своими ресурсами системно и систематически (у кого-то первоочередная задача выстроить ресурс еще не решена, кто-то кинулся наполнять-насыщать его содержанием ему не до чьих-то там блогов);
Б. кто-то еще не умеет зарегистрироваться как читатель (а интернет-ресурс ему создает нанятое лицо);
В. не надо исключать и того, с чего начала: пока Ассоциация и ее блог для какой-то части претендентов маловажен, незначим, чужой, ибо претендент только имитирует свое участие в конкурсе, ему ничего не нужно (а тем более связываться с блогом Ассоциации).
Г. Не удивлюсь, если многие просто не хотят «заморачиваться»: все что надо из блога получают и тем довольствуются. Потребители. Не наши люди. Потому что не умеют быть благодарными.
Ну, а те, кто в суете сует просто не придавали этому значения, теперь, прочитав наш материал, зарегистрируются, поскольку поймут, что Сетикет - неотъемлемая часть цивилизованного блогера. Здесь есть, Лилия Павловна, и другая сторона вопроса: можно исправно записываться в постоянные читатели всюду, куда только не занесут ветры Интернета, но при том не быть на деле подлинным ПОСТОЯННЫМ читателем… Что хуже, что лучше каждый для себя решает сам.

О модерации комментариев. Многие официальные порталы, сайты организаций, блоги педагогических сообществ и педагогов этого не делают. Как Вы считаете, возможно ли такое, что в блоге Ассоциации не будет модерации комментариев? Почему?

Лилия Павловна, я думаю, что наш блог близок к этому. Поясню. Принимая во внимание, что наш ресурс детище ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, по мере возмужания нашего актива, читателей, любого рода выпады в адрес кого бы (чего бы) то ни было, будут получать их верное внутреннее реагирование. Хотелось бы, чтобы не только внутреннее (хотя Поэт предупреждал: «…и не оспоривай глупца…»). Вместе с тем, Конкурс вещь очень болезненная, нередко может «занести» даже самого разумного, и потому, желая ему добра, мы пока подстраховываем… Не считаю правильным превращать блог Ассоциации в место, где резвились бы разного рода циники и хамы, потому ПОКА у нас будет цензура! К слову сказать, мы ею воспользовались лишь дважды (на 70 тысяч посещений или 0, 003% - это мизер!) Пусть чистота наших помыслов и действий во время Конкурса, в межконкурсный период (и модерация!), будут главными фильтрами, стоящими на защите нас от наветов злопыхателей…

Татьяна Адольфовна, представьте, что Вам предстоит выступить на краевой конференции самых продвинутых в области ИКТ работников образования по теме: «Особенности блога Ассоциации участников конкурса «Учитель года г.Краснодара». О чём было бы Ваше выступление? Может, есть что-то, чем Вы особенно гордитесь?

Ну, такое мое выступление невозможно по определению, так как нахожусь в эмбрионально-зачаточном состоянии как ИКТ-работник! ))))
Особенности блога? Они есть и достаточно, на мой взгляд, яркие. Во-первых, наш блог соединяет в себе редкие черты: он ресурс и общественного объединения и одновременно очень искренний, до пронзительных откровений. Ничего надуманного, искусственного, вынужденного. Не бывает случаев, когда бы пост не имел десятка, как минимум, комментариев. А рубрика «Вопрос-ответ» их насчитывает более 220! По-моему, это показатель (ведь блогу нет и года). Второе. Он ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ: в буквальном смысле слова обучает и воспитывает, причем воспитывающий потенциал, на мой взгляд, превалирует. «Воспитывает» - не значит поучает, менторствует… Третье. В нем родились и рождаются неведомые блогерскому миру явления, ибо они рождены НАШЕЙ фантазией… Веб-субботник, виртуальная Гостиная «Шире круг», исследования по типу идеальных английских школ, недавняя тематическая on-line консультация для учителей (за 3 часа работы около 130 комментариев!), «Тема месяца»… - всего не перечесть. Четвертое. Он создан и функционирует исключительно усилиями подвижников-бессребреников, которые имеют собственные успешные интернет-ресурсы. Пятое. Блог Ассоциации - эпицентр деятельности ее Совета, и притом он совершенно самодостаточен.

В блоге Ассоциации опубликовано более 200 статей. В зависимости от того, на каком этапе Конкурса или «между Конкурсами» находится блог, меняются местами самые популярные статьи в блоге. За всё время существования блога какие из них ваши самые любимые? Может, Вы постоянно возвращаетесь и перечитываете некоторые из них? Пожалуйста, назовите три. Почему именно они?

Быть может, разочарую Вас, Лилия Павловна, но я не возвращаюсь к своим материалам, не перечитываю их: мои посты, комментарии всегда рождаются как результат большой концентрации мысли и чувства, я живу ими в момент их создания, затем выпускаю в Мир, переворачиваю «страницу пережитого» и двигаюсь дальше. Некоторые статьи (чаще большие подборки) закрепились в сознании как особые вехи, новые взятые высоты или как материал, потребовавший незамедлительной реакции (моего вмешательства). К их числу отнесу
* серию аналитических статей об отдельных участниках-2012 и их конкурсных выступлениях; * комментарии-исследования учеников Н.А. Хомутовой, Г.В. Падалка и Л.П. Казанцевой по моделированию идеальной школы будущего. Представьте себе цепочку: проектная работа английских школьников - научная статья английского специалиста - мой пост в блоге - проектная работа по этой же теме учеников названных учителей - учительские комментарии в нашем блоге - итоговый сравнительно-аналитический комментарий. Не слабо, не правда ли?! Заметьте, у учителей есть понимание (убеждение!), что мировой образовательный кризис - это не что-то где-то далекое и не имеющее ко мне отношения. Мировой образовательный кризис РОЖДАЕТСЯ и ПРЕОДОЛЕВАЕТСЯ, в том числе, на МОЕМ РАБОЧЕМ МЕСТЕ. Я часть мирового образовательного процесса!
Ценю такую позицию необыкновенно высоко.
* Серия статей и комментариев по одной из тем месяца «Родитетельское собрание». Мне представляется, что это конструктивный, концентрированный теоретико-практический и при том очень актуальный материал, который подан в форме (так получилось совершенно непроизвольно!) активного диалога - «зрелый педагог - молодой ищущий учитель». Полезная вещь получилась.

Татьяна Адольфовна, а что в блоге Ассоциации Вас не устраивает? В чём разочаровались? Что бы Вы хотели изменить?


Я огорчена тем, что пора объявлять новый веб-субботник (где это в Новый год прямо из окон домов выбрасывают старье?): мощным усилением, которое, конечно, может и должно перевешивать наш блог, являются ресурсы Краснодарских Пеликанов… Но многие застыли в своем развитии, а некоторые и вовсе мертвы. Для меня расстаться с чьим-либо ресурсом все равно, что страшно отдалиться от дорогого мне Пеликана, это огромная потеря… но она неизбежна: немыслимо месяцами входить в обветшалый брошенный дом без очага, календарь на стене которого показывает…
Кому нужно это антивоспитание, пример безволия и …?! Явно, что не волне-2013, не Совету Ассоциации, и не мне, Вашему наставнику… или уже нет?

Здравствуйте, Эльвира Ульфатовна! Что для вас в блоге/сайте самое ценное? В своем и вообще во всех - на что обращаете внимание в первую очередь и к чему стремитесь у себя?

Самое ценное для меня в блоге/сайте - это возможность научиться новому. Не просто информация о полезном ресурсе или программе, например, а возможности их применения. Всегда в блоге или сайте обращаю внимание на авторские разработки, методическую копилку. Также мне очень нравится, когда в постах видна личность автора, когда это не просто констатация событий, а личное суждение. К таким блогам хочется возвращаться снова и снова.

Ваш блог/сайт является очень насыщенным по наличию различных сервисов и программ. Часто встречаю ответы детей, видна их работа в блоге. А… может… это родители?

В начальной школе без помощи родителей не обойтись, и я всегда очень удивляюсь, когда мне говорят, что дети в 3-м классе, например, пишут САМИ свой первый исследовательский проект. В начальной школе очень важно правильно организовать работу с родителями - объяснить, что не надо делать самим то, что может сделать ребенок. Зарегистрироваться дети сами не могут, здесь нужен контроль взрослых, но писать комментарии ребенок может сам. На классном часе мы учились это делать, причем некоторые моменты мне уже объясняли дети - как поменять аватар, как изменить шрифт и т. д. Знакомлю их с новыми сервисами я тоже на классном часе, а потом объясняю, как можно мне отправить готовый продукт - по обратной связи. В 4 классе с этим уже проблем нет, мои инструкции дети схватывают на лету. Главное, как и везде, система. 

Здравствуйте, Галина Витальевна! Если немного пофантазировать, то какое самое заветное желание в отношении собственного Интернет-ресурса у Вас есть? С чем Вы связываете надежды в его развитии?

Здравствуйте, Лилия Павловна! Здесь и фантазировать особо не надо... Самое заветное желание, связанное с моим блогом, - наконец-то найти для него столько времени, чтоб мой блог стал читаемым и востребованным. Пока этого времени не хватает... Поэтому и не пользуется мой ресурс "спросом". Но я обязательно планирую привлечь внимание к блогу на ближайшем родительском собрании. Уже есть небольшие задумки, КАК это сдалать.

А ещё мечтаю научить детей пользоваться интернетом в образовательных целях, опять же через мой блог. Пока что многие "молча, на цыпочках" заходят в блог, неумело оставляют комментарии (а то и вовсе не оставляют), боятся "сделать что-то не то". Надо с детьми поработать))

Некоторые блогеры пользуются таким приёмом: долгое время не пишут, а потом выдают каскад в несколько статей, иногда прошлой датой. Как Вы считаете, оправдывает ли себя такой подход? В чём его плюсы и минусы?

Лилия Павловна, так это Вы про меня)) Причины: см. в предыдущем ответе. Конечно, такой подход неприемлем для профессионального блога, НО... есть много этих НО! Я сама себя ругаю, когда мероприятие прошло какое-то, куда-то с детьми съездили, что-то выиграли, а домой приходишь - и руки не доходят до блога. Думаешь: "Завтра напишу!" Но я забываю, что завтра тоже будет новое мероприятие + добавится 90 тетрадей на проверку)) Поэтому оправдать такой "каскадный" метод публикации постов я не могу. Тоже надо над этим поработать))

И опять попробуем пофантазировать! Галина Витальевна, как главный редактор блога Ассоциации, его администратор и пишущий автор какие ТЕХНИЧЕСКИЕ перспективы его развития Вы видите? Может, для улучшения технических характеристик блога стоит его перевести на другую платформу или вообще превратить в сайт?

Начну с последнего вопроса, Лилия Павловна. Перевести блог в сайт - это не перевести текст с английского языка на русский! Я плохо себе представляю, как можно скопировать свыше 200 постов, свыше 2000 комментариев и потом вставить их на новый САЙТ. Тогда придётся создавать "пустой" сайт и заново наполнять его, а Блог уйдёт как бы в архив... Но как мне дороги некоторые сообщения Блога Ассоциации, и терять их совершенно не хочется! Поэтому вопрос подобного "превращения" представляется мне маловероятным(( Но мысли по этому поводу появлялись, и не раз. 

А теперь позволю себе пояснить, почему появлялись подобные мысли. Блог Ассоциации - безумно продуманный и "логичный" интернет-ресурс, но мне не нравится ТОЛЬКО ОДНО. Всегда (по моему представлению) центральными моментами сайта считались его СТРАНИЦЫ, а на Блоге Ассоциации эти страницы как бы застыли... Поясню. К примеру, мне вдруг захотелось почитать все гостиные, я захожу на страницу "Гостиные", а там списком статей, а не ссылок, представлены все материалы на этот счет. Это я крайне фигурально выразилась) А теперь, хоть и есть кнопка "Поиск", мне не совсем удобно это сделать... Ну, это я придираюсь уже)) В целом, я наслаждаюсь, работая в этом Блоге))

Про технические перспективы... По мне, так куда уж больше "разных разностей" в Блоге??)) на этот вопрос не могу ответить, потому что не знаю, что ещё возможно! Это Вы специалист в этой области, Лилия Павловна...

Являясь одним из авторов краснодарской БЛОГОСФЕРЫ, Вы одна из немногих, кто не пошёл по самому простому пути – написанию одинаковых статей в собственном ресурсе и объединении педагогов. Почему? 

Ответ прост: мне стыдно так делать... Конечно, если публиковать по 3-4 поста в Блогосфере каждый день (а примеры у нас есть), то на свой собственный интернет-ресурс времени совсем не останется! Но я не так часто, скорее, СОВСЕМ не часто, публикуюсь на Блогосфере... Поэтому мой блог идёт свей дорогой, а Блогосфера - своей...

Оксана Евгеньевна, если бы сегодня Вы впервые создали бы свой блог, чего бы в нем не было, а что было бы в первую очередь? 

Оформление блога можно менять достаточно быстро, ставя новые гаджеты, убирая те, которые не оправдали ожиданий. Если бы я сегодня создавала блог, то многие функции, которые стоят у меня в блоге сейчас, я бы всё равно поставила. Единственное. что я бы сделала сразу, это поставила бы карту посещений, так как эта функция отражает географию посещений моего блога только с момента её установки. И чем раньше она появится, тем полнее и насыщенней будет.

Анна Анатольевна! Статистические показатели Вашего блога просто зашкаливают! Как Вы привлекаете в блог детей и их родителей, ведь основные комментаторы - они?

Для налаживания взаимодействия с разными группами своих читателей, как бы приходится заново учиться писать, чтобы быть прочитанным своей аудиторией и понятым ею. Включаю в посты различные викторины, тесты, кроссворды для детей. Для родителей публикую фоторепортажи с уроков, внеклассных мероприятий, веду рубрику «Родительские университеты». Также участвую с ребятами в сетевых проектах, в этом году это международный проект «Global Childrens Challenge» и проект Сибирского Государственного Института Физической Культуры (г. Омск) «Большая перемена»!

Анна Анатольевна, участвовал ли Ваш блог в конкурсах или каких-либо проектах? Как Вы относитесь к конкурсам блогов в Интернете?

Я принимала участие в конкурсе блогеров города Краснодара "Лучший блогер-2011" и подала заявку на участие в конкурсе образовательных блогов "Лучший блогер-2012". В конкурсах блогов в Интернете пока не участвовала, но думаю, что каждый конкурс повышает профессиональный уровень участников и улучшает качество их блогов!

Наша официальная часть гостиной "Шире круг" завершается...
Но мы не прощаемся с Лилией Павловной, ведь всё самое интересное ещё впереди! 

Хочется поблагодарить нашу гостью за интересные (а порой очень острые) вопросы и потрясающей глубины ответы... 

Но теперь слово за Вами, дорогие читатели Блога Ассоциации! Ещё раз приглашаем Вас посетить блог Лилии Павловны "ГЕОГРАФОЧКА", а после этого мы ждём Ваших размышлений по поводу гостиной, Ваших вопросов к гостье и ответов на её вопросы!  Быть может, у Вас возникнут предложения и критические замечания по поводу проведения интернет-гостиной? Мы рады будем выслушать Ваше мнение!

Итак, гостиную с Лилией Павловной объявляю открытой...