Здравствуйте, читатели Блога!
Перейдем к самой интересной, но и неоднозначной главе в книге "Как помочь учителю в освоении ФГОС". Главе о том, как оценить то, что невозможно измерить.
Начиная любой проект, вы должны точно знать, каких результатов достигнут Ваши дети, как это можно будет оценить, каким критериям будут соответствовать те или иные умения детей. Так учили нас в Летней мастерской на сайте Nachalka.com.
Но... Разработчики Стандартов не предоставили пособия, где каждому метапредметному и личностному результату даны точные определения и технологии их формирования по возрастам. Поэтому авторы книги предлагают делать это (и уверенны, что получится) учителям высшей категории, ведь если учитель разберется в сути того или иного метапредмеметного умения, научится его формировать, опишет это для коллег, то сам будет развиваться, что превратит его в профессионала-мастера.
Перейдем к самой интересной, но и неоднозначной главе в книге "Как помочь учителю в освоении ФГОС". Главе о том, как оценить то, что невозможно измерить.
Начиная любой проект, вы должны точно знать, каких результатов достигнут Ваши дети, как это можно будет оценить, каким критериям будут соответствовать те или иные умения детей. Так учили нас в Летней мастерской на сайте Nachalka.com.
Но... Разработчики Стандартов не предоставили пособия, где каждому метапредметному и личностному результату даны точные определения и технологии их формирования по возрастам. Поэтому авторы книги предлагают делать это (и уверенны, что получится) учителям высшей категории, ведь если учитель разберется в сути того или иного метапредмеметного умения, научится его формировать, опишет это для коллег, то сам будет развиваться, что превратит его в профессионала-мастера.